Нещодавно соцмережами шерилися дописи про дубляж і культуру та освіту загалом.
І вони мене дуже обурили. Особливо маніпуляція фактами.
В цьому довгочиті буде критика цих дописів, трошки власних думок та фактів.
Ремарка: деякі тези з цих дописів я підтримую
Дубляж/мова/культура
Почнемо з першого скріна. Для того щоб реалізація була краща потрібна активна позиція суспільства. На жаль, зараз активна позиція суспільства лише в пошуках зради. Це нічим не допомагає лише розпалює нові конфлікти
Йдемо далі, скрін номер 2.
Перше. Законопроєкт лише внесли на розгляд верховної ради і він буде редагуватися, змінюватися. Чи я вважаю нормальним цей пункт законопроєкту? -Ні.
Чи вважаю я правильним введення англомовних фільмів в сеанси кінотеатрів як додаткову функцію? -Так, звичайно.
Чому вважаю що законопроєкт буде змінюватися?
Бо цей пункт йде всупереч закону про державну мову. І логічно, що цей пункт буде змінюватися.
Друге. Щодо дубляжу. Чомусь, люди як і ті що займаються дубляжем, так і звичайні люди вирішили що це знищення нашого дубляжу. Та варто поставити питання, скільки ж фільмів виходить кожного року? І скільки їх озвучують, дублюють, кожного року. І о Боже, перше число буде меншим. Чому? - бо дубляж не лише в кінотеатрах і ніколи не був лише там. Фільми з кінотеатрів перейдуть на ТБ/Стрімінгові платформи де діють мовні квоти і де живе дубляж. Хочете більше дубляжу? Вмотивуйте людей і державу піднімати дубляж з піратства. Допомагайте законно робити озвучку лакорнів/аніме та й інших фільмів. Ви напевно здивуєтеся коли загуглите лакорни/дорами українською:)
В нас дуже сильний дубляж така зміна його не вб’є. Так вплине негативно,але не перебільшуйте.
Як я й сказав вище. Потрібно виводити дубляж з “тіні”. Вишукувати можливості дублювати законно фільми.
Скрін номер 3
Хм. А паралельно ці дві речі не можуть існувати?
Утверджувати англійську мову в сферах суспільства в якій вона є й так? Це погано?
Придумуєте жарти про англо-український суржик і всяке таке. Ну це ж простіше ніж розбиратися.....
Міжнародна мова і так є англійська. Це ніяк не знищує українську, лише утверджує її роль і статус. ВСЕ
До речі, статус англійської як міжнародної в Україні, унеможливлює маніпуляції щодо російської як міжнародної.
Та автори допису вирішили не згадувати про це.
Тепер перейдемо до болючої і більш знайомої мені теми. Освіта.
Скрін номер 4
Перше. А навіщо? Навіщо такі предмети для вступу більшості? + Майже на всіх спеціальностях зараз є курс Історії України.
Знову ж таки непотрібні екзамени= величезний стрес і навантаження для випускників.
Література насправді дуже не практичний предмет. І якщо ти не йдеш на лінгвістику, філологію, філософію і подібне. То нащо вона? Щоб діти ненавиділи її ще більше?)
Впровадження декількох профільних предметів які спочатку будуть викладатися обома мовами? Це у вас звуження?
Не підмога у реальному вивченні англійської мови?
Та й варто нагадати, що ця реформа ще не працює і навряд чи запрацює.
ЗНОВУ-ТАКИ перші вихованці НУШ вже доводять що зменшення і оптимізація краще для сприйняття та вивчення. До чого дойоб?
Скрін номер 5/5.2
А давайте згадаємо що така ж програма була завжди з “Вступу до Історії”. А давайте ви почитаєте що таке інтегровані курси і їх впровадження?
Чому так багато математики? Бо вона СКЛАДНА, завжди була є і буде. У складніших предметів повинно бути більша кількість годин....це ж знову ж таки логічний і виважений крок.
Та тут є ще більша маніпуляція ніж на перший погляд. Відкриваємо документ " Типова освітня програма" І бачимо таке:(скрін номер 6)
Рекомендована та мінімальна кількість годин збігаються тобто 35 годин на рік. Тобто так як і було до того. Та є ще пункт максимальна . Де 2 години на тиждень може бути , а отже 70 годин на рік. Визначає свій розклад школа. То де ж знову таки зрада? Якщо можлива ситуація коли годин в двічі більше ніж було до НУШу...
Скрін номер 7
При цьому варто зазначити що мистецька галузь в 5 класі, про який йде мова це : образотворче та музичне мистецтво, тобто два предмета . Тобто на кожен по 35 годин. Тобто так само як вступ до Історії.
Скрін номер 8
Історія це предмет лінійний. Який в 5 класі коротко проходить все.
Починаючи з 6 класу йде з найдавніших часів. Давно українці з'явилися в часи Єгипту?
Чи давньої Греції і Риму......
Чи в нас дуже дослідженні і їх можливо так дослідити часи Трипільців,Гунів,Сарматів і так далі. Що вчити?
Перейдемо до 7 класу . Скріни номер 9 та 10
Перший підручник - 2020 року. Другий той за яким вчився я. Підручника НУШу для 7 класу я не знайшов (бо їх немає).
І що ж ми бачимо? тема Русі не йде один урок. Ба більше людина яка писала про це повинна була би бути знайома з освітою і знати що термін Київська Русь некоректний. І як ми бачимо Русь це не одна тема, це три розділи. Які вчать не один урок, а один семестр.
Підсумок та мої думки.
Українська мова і культура ,дубляж, творчість, їх становлення та популяризація - дуже важливі. Це найперша задача кожної свідомої людини.
Пункт НЕПРИЙНЯТОГО ЗАКОНОПРОЄКТУ ЯКИЙ ЩЕ ПРОЙДЕ НЕ ОДНУ РЕДАКЦІЮ -не окей. Англійська мова в кінотеатрах має місце бути, лише як ДОДАТКОВА функція. Не більше , не менше. Та дубляж не живе лише там і це треба б вже ЗАПАМ'ЯТАТИ.
Тепер щодо дописів і спекуляцій в них. Мені сумно що ці дописи отримали підтримку. Мені сумно що люди не захотіли почитати типову освітню програму, дослідити її.
Найбільш дивні маніпуляції з екзаменами/іспитами. Всі ми розуміємо що для більшості спеціальностей, що література , що історія не потрібна. І достатньо кількох хвилин щоб нагуглити що історія є в більшості програмах спеціальностей.
Далі. Маніпуляції освітніми реформами. Людина яка писала ці дописи скоріш за все, далека від освіти.
Я студент педагогічного коледжу. Мені не важко знайти книги, типові освітні програми, суть реформи НУШ, щоб спростувати всі тези про освіту в цих дописах.
В своєму тексті, я написав купу питань, і хотів би отримати на них відповіді.
В своєму тексті, я хотів би показати,що бути популістом і розводити зрадоньку це дуже погано і лише дескридетує таких людей.
Я готовий до діалогу, готовий до виправлень та дискусій. Та лише з тими людьми яким не важко хоча би погуглити.
