Шкільна програма Гарлема показує, як освіта може протидіяти, а не зміцнювати невигідне становище.
У міру поглиблення соціальних розбіжностей у розвинутих країнах, одні, зокрема Франція та Сполучені Штати, несуть основний тягар більше, ніж інші. Державно-політичне агентство France Stratégie зазначає, що шестикутник «стикається зі значною нерівністю можливостей, особливо на обох кінцях соціального розподілу». Ці нерівності, як стверджується, мають «слабкий або незначний» зв’язок із віком, статтю чи будь-яким міграційним походженням порівняно з соціальним — «нерівність можливостей у Франції — це насамперед освітня нерівність».
По інший бік Атлантики стає все менш імовірним, що американці піднімуться вгору (або вниз, якщо на те пішло) за шкалою багатства. Всупереч розкішній «американській мрії», їхні шанси навіть зменшуються з віком. Сполучені Штати є одним із найбільш нерівноправних членів Організації економічного співробітництва та розвитку, і освіта відіграє в цьому головну роль.
Унікальна ініціатива
Щоб досягти позитивних результатів в освіті для найбільш уразливих верств населення та забезпечити соціальну мобільність, вкрай важливо боротися з усіма згубними наслідками бідності з раннього віку. Успіх унікальної ініціативи Harlem Children's Zone показує, що це можливо.
Історія почалася в 1970 році з програми по боротьбі з прогулами в Нью-Йорку під егідою Rheedlen Centers for Children and Families. Гарлем був уражений бідністю, насильством і наркотиками. Відвідуючи напівзруйновані будівлі, де молоді афроамериканці здавалися все більш незаангажованими, фасилітатори програми зрозуміли, що потрібна глибока робота, перш ніж відбудуться реальні зміни.
Однак лише в 1990 році Джеффрі Канада, новий харизматичний президент Центрів Рідлена, прийняв ключове рішення. Він перетворив організацію в Гарлемську дитячу зону (HCZ).
У 1970-х роках, будучи студентом Гарварду, Канада вже пообіцяла одноосібно вирішити проблему освіти в усьому США, у той час, коли успішність студентів починала стагнувати. Керуючись цим ідеалом, він разом із HCZ намагався розірвати цикл передачі бідності з покоління в покоління в Гарлемі, сподіваючись згодом вплинути на всю країну. Згодом HCZ почав привертати увагу донорів і фінансистів, які підтримували його розвиток до сьогодні.
Його програми також черпають натхнення з теорій професора Гарварду Вільяма Джуліуса Вілсона, який на ранньому етапі аналізував тиск глобалізованої економіки на збіднілі класи, зокрема афроамериканців, і ланцюг проблем, що виникають через географічну концентрацію найбідніших верств населення: сім’я, дислокація, ізоляція тощо. Щоб приборкати цю «кумулятивну біду», потрібно було цілісно розглянути численні виміри нерівності.
Це цілісне бачення пронизує. А в 2019 році HCZ заснував дослідницький інститут, названий на честь органу з питань міської бідності, щоб поділитися своїм досвідом і надати технічну допомогу іншим установам, які прагнуть повторити його успіхи.
Боротьба з викликами
Сьогодні в районі, де у 2021 році рівень бідності становив 28,4 відсотка (порівняно з 18 відсотками в середньому в Нью-Йорку), HCZ пишається тим, що бореться з проблемами, які породжують бідність, підтримуючи дітей (та їхніх батьків) від «колиски до кар’єри». Він досягає цього завдяки передовій освіті, яку пропонує безкоштовне навчання «Promise Academy», а також через програму ранньої освіти дітей («Baby College»), курси для батьків, підтримку після школи та безкоштовні сніданки. HCZ надає своїм студентам орієнтири на всьому шляху до університету, допомагає в отриманні стипендій, стажування або літньої роботи, працює над запобіганням правопорушенням і пропонує підтримку в питаннях здоров’я та благополуччя.
Академія Promise – це набір «найкращих чартерних шкіл K-12» від початкової до середньої та старшої школи. У 2019 році його студенти перевершили більш привілейованих білих студентів на тестах з математики та англійської мови штату Нью-Йорк. До 2022 року 930 було зараховано до коледжу, 166 з них отримали дипломи. За десятиліття вищу освіту здобули 1315 студентів.
У HCZ учні середньої школи також можуть підготуватися до кар’єри з предметів STEM (наука, технології, інженерія та математика) і технічного мистецтва. Це завдяки шкільному Центру працевлаштування та технологій, де «вчені вчаться використовувати передові технології, отримують навички, готові до кар’єри, і розвивають мережу професійних контактів».
Оскільки бідність збільшує ризик ожиріння, під прапором «Здоровий Гарлем» HCZ підтримує здорове харчування, знання про харчування та фізичну активність. Він забезпечує цілеспрямовані заходи для молодих людей із надмірною вагою або ожирінням і сприяє розвитку культури здоров’я та благополуччя в центральному Гарлемі. Інші послуги, які пропонує HCZ, включають навіть безкоштовну допомогу на місці з поданням податкових декларацій для членів громади з доходом нижче порогового рівня.
Освіта будь-якою ціною
Для реалізації цієї ініціативи команда з майже 2000 осіб обслуговує 34 590 бенефіціарів (приблизно одна третина студентів і дві третини батьків) у 97 кварталах центрального Гарлему. Річний операційний бюджет досягає 100 мільйонів доларів. Федеральний уряд робить незначний внесок, забезпечуючи автономію HCZ. Для порівняння, кожен ув’язнений у в’язниці Нью-Йорка — також непропорційно афроамериканець — коштує місту понад 500 000 доларів на рік.
Він віддає перевагу підходу «освіта за будь-яку ціну», щоб, за словами школи, її учні могли досягти «всього, чого американська родина середнього чи вищого класу бажає для своїх дітей». Студент може увійти в «конвеєр» у будь-який момент разом зі своєю родиною. Навіть діти, які переїхали, можуть отримати підтримку в навчанні, стажуванні або пошуку керівництва. Ті, хто не зарахований, все ще користуються різними формами підтримки.
HCZ послужив натхненням. Використовуючи це як модель, протягом двох президентських термінів (2009-17) Барак Обама сформував близько 50 «обіцяних районів» у бідних громадах США. HCZ приваблює відвідувачів з понад 70 країн. У документальному фільмі «Повстання Гарлема» розповідається про історію школи та її багаторічну діяльність.
Можливо, Джеффрі Канада не повністю вирішив питання освіти, але він, безумовно, встановив курс.
Джерело — Social Europe
